Вітаємо батьків і наших маленьких друзів!
На вас чекають цікаві заняття, інтерактивні вистави, поради та консультації музичних керівників.
Бондинг на ніч, або Вечірній шлях до колискової
Батьки майже на увесь день розлучаються зі своєю дитиною, коли йдуть на роботу. Часу набутися разом увечері — обмаль, і це гостро відчуває малеча. Як компенсувати нестачу та вибудувати комфортне родинне спілкування від зустрічі в садку й до вечірнього ритуалу засинання?
Правило перших трьох хвилин
Вечірня зустріч дитини із батьками має бути значущою. Підкресліть її важливість. Малюкові потрібні щирі емоції, він за день став спраглим до обіймів рідних, їхніх голосів, пестощів, усмішок.
Психолог Наталія Сиротич радить скористатися «правилом перших трьох хвилин» — завжди зустрічати дитину з такою радістю, наче побачили ліпшого друга вперше за багато років. І не важливо, повернулися ви з магазину, куди вибігали на хвилинку, чи після довгого робочого дня.
Зазвичай, усе, чим хоче поділитися дитина, вона «видає» у перші хвилини зустрічі. Не змарнуйте цей час. Дорослі, які інтуїтивно виконують «правило перших трьох хвилин», одразу помітні. Вони присідають, щоб мати контакт із дитиною «очі в очі», обнімають та говорять, що скучили. Для чого це потрібно? Дитина відчуває свою особистісну вагу, любов рідних. Добре, коли від перших днів її народження в родині панувала атмосфера бондингу(від англ. bond — зв’язок) — інтуїтивного зв’язку між матір’ю або іншими близькими людьми та дитиною, що не обмежується інстинктом. Це здатність розуміти, вгадувати і навіть передбачати бажання свого малюка. І формується вона не одразу, а з сукупності дрібниць, які стають традицією: дотиків шкіра до шкіри, контактів на рівні очей, неспішних діалогів, спільних веселощів, та інших сімейних «фішок», що кожна родина встановлює для себе. Але чи не єдиним спільним для всіх є ритуал засинання дитини. Споконвіку його супроводжували співом колискових.
«Котику сіренький» у сучасному світі
Про цінність колискових написано багато. Мелодії, які нам співали на ніч, — яскраві спогади дитинства. І справа не лише в тому, що колискова сама собою є художнім твором, до якого залучають змалку день у день. У ній — цілий всесвіт. Найперше, це голос мами. Має вона вокальні здібності чи ні, для дитини її голос найприємніший. По-друге, колискова будується на простих ритмах і мотивах. Вони повторюються раз за разом, ніби мантра. Це створює атмосферу передбаченості, а отже спокою й рівноваги: світло вимкнене, тепла рука дорослого поруч, мелодія лине й озивається в серці — у ній закладені щирі побажання гарного дитинства, радісної долі. Вона — своєрідна молитва, а мамина молитва має потужну силу. І скільки б її не повторювали, не набридає.
Колись було заведено співати колиcкових. Сучасні мами не можуть цим похизуватися. Навряд чи хтось самотужки почне раптом вивчати пісні, якщо раніше цього не робив. Чи не єдиним каналом правильного зв’язку із музикою для батьків ваших вихованців є ви, педагог дитини. Візьміть на себе цю місію.
Поясніть, що колискова працює ліпше новітніх методик раннього розвитку. Дитині важливіше бути під куполом любові й затишку. А його найліпше передавати через колисанку, спільне заспокоєння та поринання в сон.
Якщо зовсім немає практики, порадьте батькам спочатку вмикати готовий аудіозапис, підспівувати за голосом, який веде мелодію. Поступово потреба звукової підтримки відпаде. Головне, робити це щиро, адже дитина відчуває фальш. Перевірте, чи дієві ваші вправляння: за певний час підгляньте за дитиною, може вона вже присипляє ведмедиків, мугикаючи знайомі мелодії? Якщо так, ви відновили «закон природи» у своїй сім’ї, тож він житиме в майбутньому. Колискові будуть інші, але не це важливо. Головне, що вони будуть.
Небанальні колискові: від народної до сучасної
Гойда, гойда-гой (українська народна колискова)
Гойда, гойда-гой, ніченька іде,
Діточок малих спатоньки кладе.
Під вікном тремтить вишенька мала,
В хатку проситься, бо прийшла зима.
Гойда, гойда-гой, очка заплющи,
В сні щасливому зогрієшся ти.
Йди до хлопчика, люба вишенько,
В колисочці вам буде тепленько.
Гойда, гойда-гой, ніч прийшла до нас,
Діточкам малим спатоньки вже час.
Рости, хлопчику, з вишенькою враз,
Хай не скупиться доленька для вас.
Сонько-Дрімко (слова Наталії Кулик, музика Алли Мігай)
Пізня вже годинка,
Чом не спиш, дитинко,
Он твоя матуся
Кличе Сонька-Дрімка.
На котячих лапках
Сонько-Дрімко ходить,
Каже він малятам —
Пустувати годі!
Гра закінчилась,
Матінка втомилась,
В ліжко лягай, швидше засинай!
Сонько-Дрімко носить
Всім, хто лиш попросить,
В кошику лозовім казочки чудові.
Принесе співанку,
Тиху колисанку.
Хто її послуха — спатиме до ранку.
Синку маленький,
Донечко рідненька,
Нічка прийшла, спатоньки пора.
Завтра Сонько-Дрімко
Прийде в кожну хату,
Знову наших діток
Буде колисати.
Тане вечір, ніч близенько (слова та музика Алли Мігай)
Тане вечір, ніч близенько.
Щось шепоче тихо ненька.
Чи то спів неголосний,
Чи то спів неголосний,
Чи то сни?
Кошенятко свій клубочок
Закотило у куточок.
І у кошику воно,
І у кошику воно
Спить давно…
На траву лісовичок
Постелив носовичок.
Так маленький лісовик
Спати звик.
Спить хмаринка над сосною,
Спить хатинка за Десною.
І до пристані пристав
Пароплав.
Ось тюльпан, зелена ніжка,
В нім будиночок і ліжко.
В ньому фея чарівна,
В ньому фея чарівна
Засина.
Зірочки на небі в сиві,
Місяць човник, мов на хвилі,
Ніжно дивляться на нас,
Ніжно дивляться на нас.
Спати час…
Спи, маленький козачок (слова та музика Анатолія Сухого)
Спи, маленький козачок,
Повернися на бочок.
Спи, маленький, мама засинає,
Спи, козаче, кінь твій почекає.
А в різдвяну тиху ніч
Ми поїдемо на Січ,
Кошовий нам дасть
Різдвяний пряник.
Люлі-люлі, баю-бай,
Завтра прийде Миколай,
Принесе тобі в дарунок
Золотих пісень пакунок.
Спи, маленький, в бій ще рано,
Сплять малі твої гетьмани,
Завтра підеш в бій свій перший,
Мало їх, а вас — ще менше…
Спи, маленький, треба спати,
Зайчик спить і вовчик-братик,
Грає синій водограй,
Казка ллється через край,
Люлі-люлі, баю-бай…
Рученьки, ніженьки (слова Миколи Сома, музика Оскара Сандлера)
Заходить до хати зоря-зоряниця
І гомін стихає кругом.
І місяць злітає, неначе жар-птиця.
Над тихим і ніжним вікном.
Рученьки, ніженьки, лагідні очі,
Спокійної ночі, скінчилася гра.
Рученьки, ніженьки, лагідні очі,
Спокійної ночі, спати пора.
Хай сниться вам, діти, дідусева казка,
В якої щасливий кінець.
Хай батькова сила і мамина ласка
Дійдуть до маленьких сердець.
Заняття музичного дистанційного навчання для дітей старшого дошкільного віку «Новий рік до нас прийшов!». Керівник музичний Поліщук Л.М.
Заняття музичного дистанційного навчання для дітей молодшого дошкільного віку «Морозець». Керівник музичний Поліщук Л.М.
https://www.facebook.com/100022989825832/videos/859201868684939/?idorvanity=317670679227736
Заняття музичного дистанційного навчання для дітей молодшого дошкільного віку «Чарівний гномик». Керівник музичний Поліщук Л.М.
Заняття музичного дистанційного навчання для дітей старшого дошкільного віку «Зима-чарівниця». Керівник музичний Поліщук Л.М.
Заняття музичного дистанційного навчання для дітей старшого дошкільного віку «Дзвоники дзвенять». Керівник музичний Поліщук Л.М.
Вистава «Веселунчик або зустріч з мікробами», автор проєкту В. Лисенко.
Виконують: керівники музичні Поліщук Л.М.,
Крес І.Ю.,інструктор з фіз. культури Лазуренко Н.О.
Основні види діяльності музичного керівника
у закладі дошкільної освіти
Відповідно до посадових обов’язків, вимог методики музичного виховання муз керівникові необхідно здійснювати таку діяльність:
1.Проводити заняття у кожній віковій групі двічі на тиждень відповідно до графіка роботи. Це вимагає значної попередньої підготовки: добір й розучування музичного репертуару, необхідного для роботи, розробка й планування засвоєння програмових навичок, підготовка наочного матеріалу, приладдя, прослуховування музичних записів.
2. Планувати й проводити індивідуальні заняття.
3. Діагностувати рівень музичного розвитку дітей.
4. Складати та відповідати за складання сценаріїв свят, програм розваг, підготовку та їх проведення.
5. Керувати роботою вихователя у сфері музичного розвитку дітей шляхом індивідуальних консультацій та групових занять.
Під час консультацій музкерівник ознайомлює вихователів із планом роботи, розучує з ними дитячі музичні твори, звертаючі увагу на ті вміння і навички, якими має оволодіти кожна дитина, обговорює проведені заняття (відзначає успіх та труднощі дітей, пояснює, як можна їм допомогти), добирає репертуар для програвання на ранковій гімнастиці, інших заняттях, прогулянках тощо. На групових заняттях для вихователів муз керівник систематично вдосконалює навички дітей у галузі пісні й руху. Розучує з ними твори для індивідуального і колективного виконання на святах і під час розваг. При цьому бере до уваги здібності кожного педагога. Кількість консультацій та занять залежить від музичної підготовленості вихователів.
6. Вести роботу з батьками, залучаючи їх до загального процесу музичного виховання.
Робота з музичного виховання в нашому ЗДО
Вплив музики на емоційний,творчий,психічний розвиток дитини безперечний. Музика здатна викликати у малюка шквал почуттів і переживань. Вже в перші місяці дитина прислухається до мелодійних та заколисуючих звуків колискової,жваво реагує на танцювальну музику, зупиняє погляд на музичному інструменті, що звучить. Музичні здібності у дітей проявляються дуже рано. Музика постійно викликає в дитини посмішку, рух, вона вся ніби перетворюється та пожвавлюється. З віком емоційний відгук дитини на музику носить більш визначений характер.
Педагогічний процес з музичного виховання в нашому закладі зорієнтований на виховання в дітей художніх потреб, інтересу до прекрасного в природі, в найближчому оточенні, у повсякденному побуті, що викликає у дітей різного віку емоційні відчуття. Музика є обов’язковою під час проведення розваг, спортивних свят, ранкової гімнастики тощо. Музичний розвиток, виховання здійснюється за розділами: співи, слухання музики, музично-ритмічні рухи, танці. У процесі музичного виховання діти ознайомлюються з різними музичними творами, набувають певні знання, виробляють уміння й навички слухання музики, співу, музично-ритмічних рухів. У результаті ознайомлення дітей зі світом краси й гармонії, світом мистецтва пробуджується їх бажання займатися різними видами художньо-естетичної діяльності. Під час свят батьки завжди мають змогу спостерігати за діяльністю дітей, оцінити рівень розвитку їх музичних,мовних, рухових та інших здібностей.
Робота з музичного виховання в нашому садочку розпочинається ще у ранньому віці. Навсіх етапах шляху тривалістю в шість років дітки систематично, послідовно займаються всіма видами музичної діяльності. Вчаться слухати музику, співати, танцювати, грати на музичних інструментах, виконувати ролі у театралізованих виставах. В процесі розучування, співу в дітей розвивається пам’ять, міцніють голосові зв’язки, уміння правильно дихати. Йде постійна робота над дикцією. Дитина вчиться правильно наспівувати звуки, слова, речення, виразно, ритмічно, красиво танцювати, висловлювати в танці свої почуття і емоції, запрошувати на танець один одного і проводжати після танцю. Танцювати дуже корисно для здоров’я. У дитини розвивається правильна постава, -надалі вона почувається впевнено в будь-якій ситуації. Також прищеплюємо любов до класичної музики, розширюємо кругозір. При систематичному слуханні музики у дітей виробляється посидючість, увага — це вже підготовка до школи та подальшого життя. Ми бачимо в кожній дитині таланти і здібності, допомагаємо їх розкрити. Музика – є одним із засобів виховання, але коли вона усвідомлено сприймається дитиною. Людина, якій в дитинстві розкрили вікно в світ прекрасного, вміє повніше і радісніше сприймати життя, бачити світ багатосторонньо. І ми, дорослі, допомагаємо дітям побачити красу в природі, в праці, вчимо хвилюватися і радіти. Кожному з батьків потрібно пам’ятати, що дітей несприйнятливих до музики немає. Навчаючи музиці, ми впливаємо на загальний розвиток і духовний світ дитини. Заняття музикою впливають на інтелектуальний розвиток і емоційне самопочуття дитини. Прискорюється ріст клітин, що відповідають за інтелект людини. Під дією музики активізуються енергетичні процеси організму, спрямовані на фізичне оздоровлення. Тому на музичних заняттях ми ретельно відбираємо музичний матеріал. Розвиток музикальності у кожної дитини індивідуальний, тому не потрібно засмучуватися, якщо у малюка не відразу виходить співати і танцювати, для цього потрібен час.
На музичних заняттях ми розвиваємо кожну дитину і підходимо до кожної дитини індивідуально. Велика увага приділяється такому інструменту як – голос. Саме голос здатний стати основою музичної культури людини в майбутньому.Під час святкових ранків ми часто показуємо музичні казки, адже вони користуються у дітей незмінною любов’ю. Їх можна використовувати як чудовий ключик, який відкриває дверцята в навколишній чарівний світ образів, фарб, звуків, рухів. Навчаючи співу, ми враховуємо фізіологічні особливості дитини, методику роботи над диханням, темпом, дикцією. Пісенний і танцювальний репертуар підбирається відповідно до вікової групи. Навчання передбачає індивідуальний підхід і знання фізіології кожного віку. На музичних заняттях ми вчимо дітей любити співати пісні, вміти слухати музику різних жанрів, правильно, красиво і естетично рухатися. Хочеться і батькам побажати, щоб удома, на відпочинку, під час прогулянок зі своїми дітьми ви приділяли увагу музичному вихованню малюків і допомагали реально сприймати дійсність у всій красі і різноманітті, не руйнуючи чудовий світ дитини.
Основні завдання музичного виховання:
1. Виховувати любов та інтерес до музики ( тільки розвиток емоційної чуйності і сприйнятливості дає можливість широко використовувати виховний вплив музики).
2. Збагачувати враження дітей, знайомлячи їх у виразно організованій системі з різноманітними музичними творами і використовуваними засобами виразності.
3. Залучати дітей до різноманітних видів музичної діяльності, формуючи сприйняття музики і найпростіші виконавські навички в області співу, ритміки, гри на дитячих інструментах, знайомити з початковими елементами музичної грамоти (все це дозволить їм діяти усвідомлено, невимушено, виразно).
4. Розвивати загальну музикальність дітей (сенсорні здібності, ладо-висотний слух, почуття ритму), формувати співочий голос і виразність рухів (якщо в цьому віці дитину навчають і залучають до активної практичної діяльності, то відбувається становлення і розвиток всіх її здібностей).
5. Сприяти розвитку музичного смаку.
На основі отриманих вражень і уявлень про музику проявляється спочатку вибіркове, а потім оцінювальне ставлення до виконуваних творів.
6. Розвивати творче ставлення до музики перш за все в такій доступній для дітей діяльності, як передача образів у музично-ритмічних рухах, пісенних імпровізаціях, в іграх і драматизації.
Консультації для батьків.
МУЗИКА У ВАШОМУ ДОМІ. консультаціяdocx
Консультація для батьків Музика розвиває інтелект
Чим зайняти дитину в надзвичайній ситуації
